Schulpsychologen gegen Regionalisierung

Der Verband der Schulpsychologen hat sich gegen Pläne ausgesprochen, die Schulpsychologie zukünftig den Kreisverwaltungen zu unterstellen. Der Verband befürchtet einen Verlust an Unabhängigkeit und eine Gefährdung der notwendigen finanziellen Unterstützung.

Er fordert die Beibehaltung der bisherigen Fachaufsicht durch das Ministerium.

Der LER hat auf seiner Sitzung am 9.1.2016 zwei Vertreterinnen des Verbandes angehört und das Thema beraten. Er bekräftigt die Forderung nach Verbesserung der Versorgung mit Schulpsychologen und hält die Unabhängigkeit und ausreichende materielle Unterstützung der schulpsycholgischen Arbeit vor Ort für unabdingbar. Der LER wird sich in naher Zukunft noch genauer mit den Plänen befassen und dann ggf. eine Position formulieren.

Schulsozialarbeit: Zuwachs von 43 Stellen!

Die medienwirksame Kampagne des LER und anderer Gremien und Organisationen in den Jahren 2013 und 2014 zeigt erste Erfolge. Nachdem die Förderung zusätzlicher Stellen durch das Land im rot-roten Koalitionsvertrag Eingang gefunden hat, konnten 2015 landesweit nach Angaben des MBJS 43 neue Stellen in der Schulsozialarbeit geschaffen werden. Seit 2012 ist die Schulsozialarbeit von 168 über 179 (2013) und 172 (2014) auf 211 Stellen (2015) gewachsen. 

Dazu kommen nach eigenen Recherchen noch 6 Stellen, die der Kreistag Uckermark beschlossen und 2 weitere Stellen aus Barnim (Panketal).

Die Aufstockung des Personalkostenförderprogramms wurde allerdings von den Kreisen sehr unterschiedlich aufgenommen. Havelland hat seine Schulsozialarbeit stellenmäßig am stärksten erhöht und von 7 auf 14 verdoppelt. MOL, OHV und PM haben je 4 weitere Stellen eingerichtet. 
Potsdam und Oder-Spree haben nach der Statistik des MBJS das Förderprogramm noch nicht genutzt und verzeichnen keinen Zuwachs. Hier gibt es noch einiges für die Elternräte vor Ort zu tun!

Mehr Zahlen finden Sie in der Antwort auf eine kleine Anfrage:

Entwicklungsworkshop zur Erstellung des Online-Wegweisers „Seelische Gesundheit bei Kindern und Jugendlichen im Land Brandenburg“

Ulrike Schwenter und Stefan Teltzrow haben für den Landeselternrat bei diesem Worksop mitgearbeitet.

"Es ging um die Erstellung eines niedrigschwelligen Informationsportals, das mögliche Wege zur Hilfe aufzeigen will." (Ulrike Schwenter)

Rangsdorf: Gerangel um die Verteilung der knappen Mittel für Schulsozialarbeit

Am Fontane-Gymnasium wurden die Sozialarbeiterstunden von 20 auf 5 gekürzt. Die Schule fordert weiterhin die volle Stundenzahl, der Jugendhilfeausschuss sieht weniger Bedarf.

Artikel in MAZ vom 9.10.2014

Podiumsdiskussion zur Schulsozialarbeit in Falkensee: Bericht in der moz

kobranet: Material zur Schulsozialarbeit

Parteien zur Schulsozialarbeit

Beschluss des Landesschulbeirates

Antrag des Landesrates der Eltern, einstimmig vom LSB am 15.6.2013 angenommen:

a) „Der LSB fordert Kreise, Land und Bund auf, für die Weiterfinanzierung der am Jahresende auslaufenden Mittel für Schulsozialarbeit, die nach dem Bildungs- und Teilhabepaket finanziert wurden, zu sorgen. Dabei sind alle Kreise zu unterstützen, unabhängig davon, wie die Mittel verwendet wurden."

b) "Jede Schule sollte mindestens eine Stelle (VZE) für Schulsozialarbeit erhalten."

Begründung: "zu a) Die Mittel für Schulsozialarbeit, die nach dem Bildungs- und Teilhabepaket finanziert wurden, laufen am Jahresende aus. Es gibt aber weiterhin Bedarf, wie die Auslastung zeigt. Die Kreise, die befristete Stellen eingerichtet haben, sollen die Möglichkeit erhalten, diese weiterzuführen, die anderen Kreise sollen aber nicht benachteiligt werden und entsprechende Mittel weiterhin zur Verfügung haben.

zu b) Die bisherigen Erfahrungen zeigen, dass an allen Schulen Bedarf an Schulsozialarbeit besteht."

Oberschulrat a.D. unterstützt die Initiative zur Schulsozialarbeit!

Leserbrief zu „Brandenburgs Eltern fordern Sozialarbeiter für alle Schulen“, MAZ vom 17.6.14

„Wenn sogar Eltern und deren Vertreter nach mehr Sozialpädagogen rufen und fast alle Fraktionen der Forderung zustimmen, dürfte doch der Realisierung kaum etwas im Wege stehen. Dass die Schulsozialarbeit angesichts zunehmender Probleme und der Erziehungsdefizite in den Familien immer dringlicher wird, ist inzwischen eine Binsenweisheit. Jede Ganztagsschule braucht geschulte Kräfte für die Freizeitgestaltung, für die Unterstützung der Lehrkräfte, vor allem für gezielte Hilfen bei den Übergängen, denn hier entscheidet noch immer die Herkunft bzw. die fehlende häusliche Unterstützung, was angesichts der Zunahme der Alleinerziehenden oder der Berufstätigkeit beider Elternteile kein Wunder ist, aber auch kein Vorwurf  sein darf.

Das ist eine staatliche Aufgabe von höchster Priorität angesichts beginnenden Facharbeitermangels einerseits und gleichzeitiger Zunahme nicht hinreichender Berufsqualifikation der Schulabgänger andererseits. Wir müssen endlich die Schule als Bildungseinrichtung neu denken. Tatsächlich muss sie mehr und mehr zu einer familienergänzenden, familienstützenden sozialpädagogischen Einrichtung werden, die eben nicht nur Wissen vermittelt, sondern auch Kompetenzen, die für das spätere soziale Miteinander Modelle und Erfahrungen anbietet, die kulturelle, musische und handwerkliche Fertigkeiten in den Werkstätten, Sportanlagen und Ateliers einer Gemeinschaftsschule für alle schafft. Sind die Erfahrungen hier positiv, so werden die Absolventen diese Einrichtung auch später in Fortbildungskursen oder HVS-Seminaren erneut aufsuchen. Ein weiteres: Viele kriminelle Karrieren beginnen mit dem Misserfolg in der Schule. Sozialpädagogen, Erzieher und Schulpsychologen können durch ihre Kompetenz die Arbeit der Lehrerinnen und Lehrer ergänzen und den Schülern Motivationshilfen geben und interessante Felder erfolgreicher Betätigung schaffen.

Offen bleibt die Finanzierung, ein Problem in einem reichen Land. Die Fraktionen sind gut beraten, wenn sie die Situation nicht nur beklagen, sondern schnellstens einig handeln.

Wilfried Seiring,

Leitender Oberschulrat a.D. Schönwalde“

Veröffentlicht am 28.6.2014

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